Многие родители сталкиваются с тем моментом, когда ребенок начинает активно спорить и возражать по любому поводу. «Это не так!», «Я не согласен!», «Почему я должен?» Подобные фразы всегда утомляют, раздражают и вызывают ощущение, что ребенок «делает назло».

Спор как этап взросления

Стремление спорить – естественный процесс взросления. Осознав себя как отдельную личность, ребенок начинает тестировать границы дозволенного. Для него спор – это:

• РЎРїРѕСЃРѕР± заявить Рѕ себе – ребенок желает самостоятельности, ему важно почувствовать, что его мнение имеет значение.

• Попытка «проверить» СЃРІРѕРё идеи – мышление ребенка развивается, РѕРЅ начинает анализировать, сравнивать, делать выводы.

• Эмоциональная реакция – РѕРЅ СЃРїРѕСЂРёС‚, РєРѕРіРґР° устал, расстроен или чувствует несправедливость.

• РЎРїРѕСЃРѕР± привлечения внимания – ребенок использует любую возможность получить внимание родителей, особенно если взрослый активно включается РІ «диалог».

• Проекция семьи – РѕРЅ копирует стиль общения, Рё, если РІ семье принято активно отстаивать СЃРІРѕСЋ точку зрения, горячих СЃРїРѕСЂРѕРІ РЅРµ избежать.

Умение эффективно спорить – основа навыков аргументации и критического мышления. Если ребенок совсем не спорит, скорее всего, он боится, не умеет выражать мнение, не уверен в себе, избегает любых конфликтов, легко поддается внешнему влиянию.

Семейные ценности как шаг к конструктивному диалогу

При чрезмерно мягком подходе спор со стороны ребенка превращается в манипуляцию и постоянное давление на взрослого. А вот при партнерском стиле — с правилами, взаимным уважением, с местом для обсуждения и достижения договоренностей, спор постепенно переходит в конструктивный диалог.

Чтобы это произошло, важно: 

• Сохранять спокойствие – чем больше эмоций, тем яростнее СЃРїРѕСЂ Рё неизбежнее конфликт.

• Разделять ситуации – диалог возможен, если ситуация РЅРµ касается безопасности Рё Р·РґРѕСЂРѕРІСЊСЏ ребенка, здесь правила непоколебимы Рё СЃРїРѕСЂ бесполезен.

• Сменить собственную реакцию – вместо восприятия СЃРїРѕСЂР° как вызова Рё Р±РѕСЂСЊР±С‹ занять позицию СЃРїРѕРєРѕР№РЅРѕРіРѕ интереса.

• Учить ребенка аргументировать – вместо «Я РЅРµ хочу», просить обосновать нежелание: «Я РЅРµ хочу, потому что …». Важно научиться переходить РѕС‚ эмоций Рє аргументам.

• Предлагать выбор «без выбора» — вместо категоричного «Нет», предложить ограниченный выгодный вам выбор: «Мы делаем СѓСЂРѕРєРё сейчас или через 10 РјРёРЅСѓС‚?В»

• Периодически признавать правоту ребенка – РЅРµ превращайте каждый разговор РІ «битву Р·Р° правоту», давайте ребенку возможность выиграть СЃРїРѕСЂ РІ незначительных вопросах. Это СЃРЅРёР·РёС‚ напряжение Рё покажет, что СЃРїРѕСЂ РЅРµ Р±РѕСЂСЊР±Р° Рё РЅРµ победа, Р° РїРѕРёСЃРє лучшего решения.

• Быть примером – ваша манера ведения СЃРїРѕСЂР° есть единственная модель поведения, которую считывает Рё копирует ребенок. Поэтому всегда проявляйте уважение Рё РЅРёРєРѕРіРґР° РЅРµ используйте РІ СЃРїРѕСЂРµ оскорбления Рё давление.

Учимся спорить правильно

Семейные обсуждения – отличная практика для развития навыков конструктивного спора – вместе обсуждаем, приводим аргументы и принимаем коллективное решение: куда поехать, что приготовить, как провести выходные.

Развивать навыки аргументации можно через игры, например:

• «Докажи СЃРІРѕСЋ точку зрения» — предложите простую тему: «Почему мороженое лучшая еда», «Почему полезно рано ложиться спать» Рё попросите привести аргументы.
• «Поменяйся ролями» — предложите защитить СЃРІРѕСЋ позицию, Р° потом найти аргументы для противоположной точки зрения. Это развивает гибкость мышления.
• «Да, и…» — первый РёРіСЂРѕРє начинает фразу, РґСЂСѓРіРѕР№ продолжает, РЅРµ отрицая, Р° дополняя. Это учит РЅРµ спорить «против», Р° строить диалог «вместе».