В возрасте примерно 6–8 лет память ребенка переходит на новый уровень: от непроизвольной («само запомнилось») к осмысленной. Но вместо скучных упражнений и заучиваний стихов тренировки можно превратить в занимательные игры. 

«Фотоаппарат»

Разложите на столе 5–7 мелких предметов (например, ластик, монетка, ключ, скрепка). Дайте ребенку 30 секунд «сфотографировать» их. Закройте салфеткой и попросите перечислить. Когда начнет получаться легко, усложните задачу: спросите, в каком порядке они лежали или какого цвета был каждый предмет.

В«Р?спорченный телефон» — версия СЃРѕ звездочкой 

В этой игре важно удержать не одно слово, а цепочку слов. Вы шепотом произносите, например: «Кот – лампа – каша – мост – дождь». Ребенок должен повторить их в точности. Постепенно увеличивайте цепочку до 7–8 слов. Можно усложнить: назовите слова в мужском роде, а ребенок пусть переделает их в женский (заяц — зайчиха, повар — повариха). Если ребенок сбивается, произнесите слова с разной интонацией.

«Шерлок Холмс» 

Попросите ребенка внимательно осмотреть комнату. Затем выйдите РёР· помещения вместе СЃ РЅРёРј Рё спросите: «Какого цвета были РЅРѕСЃРєРё Сѓ папы?В», «Горел ли свет РІ комнате?В», «Сколько РєРЅРёРі лежало РЅР° столе?» Р?РіСЂР° учит запоминать детали, которые обычно РїСЂРѕС…РѕРґСЏС‚ РјРёРјРѕ сознания.

«Ассоциативные цепочки» 

Дайте ребенку 3 несвязанных слова, например: Собака, Облако, Зонт. Попросите придумать небылицу, которая свяжет их в одно предложение. Например: «Собака летела на облаке, спасая зонт». Чем смешнее и абсурднее фраза, тем прочнее запоминаются слова. Это основа мнемотехники.

В«Р?РіСЂР° РІ ритмы» 

Мы часто забываем про двигательную память. Прохлопайте в ладоши простой ритм (например: два хлопка — пауза — три хлопка — пауза — один хлопок). Попросите ребенка повторить  за вами. Затем поменяйтесь ролями: пусть он задает ритм, а вы повторяете (специально ошибитесь пару раз, чтобы он вас поправил!). Это активизирует одновременную работу обоих полушарий.