Развитие речи напрямую зависит от мелкой моторики, так как в головном мозге зона управления пальцами рук находится вплотную к речевому центру. Когда малыш развивает ловкость кистей, сигналы из двигательной области активируют соседний речевой отдел и стимулируют запуск речи.

Также она полезна для тренировки памяти, внимания и укрепления эмоциональной связи с родителями.

Простой массаж пальчиков можно проводить уже с 2–3 месяцев, чтобы помочь малышу расслабить кулачки. Ближе к 6–7 месяцам, когда кроха учится перекладывать игрушки из руки в руку, подключают короткие потешки вроде «Ладушек» или «Сороки-белобоки», где взрослый мягко управляет ручками ребенка. А после 1 года можно переходить к полноценным играм, в которых малыш  повторяет за папой или мамой различные движения.

Для самых маленьких (от 6 месяцев до 2 лет)

Вы можете сами двигать пальчиками малыша или просто показывать ему движения.

1. «Моя семья»

Поочередно загибаем пальчики ребенка в кулачок, начиная с большого:

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Ну а этот пальчик — я!

Вот и вся моя семья!

2. «Сорока-белобока»

Классическое упражнение, которое многие знают с детства. 

Водим пальчиком по ладошке ребенка со словами: «Сорока-белобока кашку варила, деток кормила». Потом начинаем поочередно загибать пальчики малыша: «Этому дала, этому дала, этому дала, этому дала. А этому не дала! Ты дров не рубил, воду не носил, кашу не варил!»

Занятия для детей от 2 до 3 лет

Движения становятся более сложными и координированными. Дети уже могут повторять короткие рифмы и выполнять несложные движения руками.

3. «Капуста»

Вместе с ребенком читаем текст и повторяем действия:

Ребром ладоней стучим по столу со словами: «Мы капусту рубим, рубим!» Потом трем ладошки друг о друга: «Мы капусту трем, трем!». Далее складываем пальцы в щепоть и «солим»: «Мы капусту солим, солим!» А в конце активно сжимаем и разжимаем кулачки: «Мы капусту жмем, жмем!»

4. «Апельсин»

Сжимаем ручки в кулачки со словами: «Мы делили апельсин, много нас, а он один», а потом начинаем поочередно разгибать пальцы: «Эта долька — для ежа, эта долька — для стрижа, эта долька — для утят, эта долька — для котят, эта долька — для бобра».

На последней фразе нужно изобразить кистями пасть волка, а потом спрятать руки за спину.

Для детей 4–5 лет

В этом возрасте задания усложняются: добавляются движения, в которых правая и левая руки  одновременно выполняют разные действия, что активно развивает межполушарные связи.

5. «Дом и Ворота»

РћРґРЅР° СЂСѓРєР° изображает «дом»: пальцы сложены РґРѕРјРёРєРѕРј, кончики соприкасаются. Другая СЂСѓРєР° изображает «ворота»: ладонь расположена вертикально, пальцы прижаты РґСЂСѓРі Рє РґСЂСѓРіСѓ. РџРѕ команде взрослого ребенок должен одновременно поменять положение СЂСѓРє: СЂСѓРєР°, которая была «домом», становится «воротами», Р° СЂСѓРєР°, которая была «воротами», — «домом». Р? так несколько раз. Важно менять положение одновременно, Р° РЅРµ РїРѕ очереди.

6. «Замок»

Сцепляем пальцы РІ замок Рё быстро качаем РёРјРё СЃРѕ словами: «На двери РІРёСЃРёС‚ замок. Кто его открыть Р±С‹ СЃРјРѕРі?В». Затем слегка растягиваем СЂСѓРєРё РІ разные стороны, РЅРµ расцепляя пальцев: «Потянули...В», потом вращаем кистями: «Покрутили...В» Рё стучим ладошкой Рѕ ладошку: «Постучали...В». Рђ РІ финале расцепляем пальцы Рё разводим СЂСѓРєРё РІ стороны: В«Р? открыли!В»